LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN VÀ SO SÁNH

     

Soạn bài rèn luyện vận dụng phối hợp các làm việc lập luận phân tích và đối chiếu ngắn nhất năm 2021

Với biên soạn bài luyện tập vận dụng phối hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh ngắn gọn độc nhất Ngữ văn lớp 11 năm 2021 mới sẽ giúp các bạn học sinh thuận tiện soạn văn lớp 11. Xung quanh ra, bản soạn văn lớp 11 này còn trình làng sơ lược về tác giả, tác phẩm sẽ giúp bạn nắm vững được kiến thức và kỹ năng văn bạn dạng trước khi đến lớp.

Bạn đang xem: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận và so sánh

*

Luyện tập (trang 120-121 sgk Ngữ văn 11 Tập 1):

Bài 1

- Đoạn văn sử dụng làm việc phân tích và làm việc so sánh:

+ phân tích “ tự thị tự đại là khờ dại. Do mình xuất xắc còn nhiều người hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều người xuất sắc hơn mình. Kiêu căng tự đại có nghĩa là thoái bộ”

+ So sánh: tín đồ mà kiêu ngạo tự mãn thì tương tự như cái chén, chiếc dĩa cạn ( giúp xem sự nhỏ tuổi bé, vô nghĩa và đáng mến của thói kiêu căng tự mãn so với mỗi cá nhân trong đồng minh hoặc cộng đồng)

- thao tác làm việc phân tích nhập vai trò công ty đạo, thao tác làm việc so sánh bao gồm vai trò bửa trợ, mục đích cuối cùng là giúp bạn đọc, tín đồ nghe hiểu với nhận thức thâm thúy vấn đề

=> Việc phối hợp các thao tác làm việc lập luận trong một đoạn văn, bài bác văn nghị luận là vô cùng cần thiết vì nó giúp cho tất cả những người viết thực hiện được ý tưởng của bản thân mình một cách hiệu quả nhất, tăng sức thuyết phục trước tín đồ đọc, tín đồ nghe

Bài 2

-Chủ đề bài bác văn: Vẻ rất đẹp của bài thơ tự tình – hồ nước Xuân Hương

- vấn đề cần có:

+ Vẻ đẹp mắt về nội dung

+ Vẻ rất đẹp về thẩm mỹ

+ Nỗi lòng đơn vị thơ

- Đoạn văn dự định viết đã làm riêng biệt vẻ đẹp thẩm mỹ và nghệ thuật của bài thơ.

+ luận điểm này nằm tại thân bài.

+ chuyển ý như sau: từ tình II của hồ Xuân Hương chưa hẳn chỉ sở hữu nội dung sâu sắc khi đề cập tới thân phận và khát khao của người thanh nữ mà còn sở hữu giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật đặc sắc.

Xem thêm: Vì Sao Nói Cách Mạng Tư Sản Pháp Là Cuộc Cách Mạng Tư Sản Triệt Để Nhất ?

b.

- Luận cứ:

+ ngôn ngữ thơ điêu luyện, biểu hiện được khả năng và phong thái của tác giả:

+ sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu sức sản xuất hình, giàu giá trị biểu cảm, nhiều nghĩa

+ thủ thuật nghệ thuật hòn đảo ngữ: câu hỏi 2, câu 5 với câu 6

+ áp dụng động trường đoản cú mạnh: xiên ngang, đâm toạc.

Xem thêm: Có Thể Thay Bột Bắp Có Thể Thay Thế Bằng Bột Gì Thay Vì Bột Bắp Nấu Ăn

-Thao tác lập luận chính: Phân tích, vì đề xuất chỉ ra được yếu hèn tố nghệ thuật và thẩm mỹ đó bộc lộ ở đâu, góp phần diễn tả nội dung như vậy nào.

+ đối chiếu sử dụng nhằm đối chiếu nghệ thuật và thẩm mỹ trong từ bỏ tình với những bài bác thơ khác của HXH xuất xắc với những bài xích thơ của những tác giả khác cùng áp dụng bút pháo thẩm mỹ và nghệ thuật đó

+ Phải phối hợp nhuần nhuyễn và hợp lí hai thao tác lập luận

c. HS viết đoạn dựa trên gợi ý

Bài 3

a.Luận điểm khác: Vẻ đẹp mắt nội dung

Hai câu đề: Nỗi niềm bi lụy tủi, chán chường

Hai câu thực: diễn tả rõ nét hơn tình cảnh một mình và nỗi niềm ảm đạm tủi

Hai câu luận: Nỗi niềm phẫn uất, sự phản kháng của Xuân Hương

Hai câu kết: trở về với chổ chính giữa trạng ngán trường, bi tráng tủi

b.Có thể chọn 1 số phâm hóa học tiêu biểu: trung thực, hiếu học, dũng cảm,…

-Phẩm chất: trung thực

+ quan niệm – thao tác làm việc phân tích

+ vị sao HS lại cần có đức tính trung thực – thao tác làm việc phân tích

+ biểu hiện của đức tính chân thực trong học hành và cuộc sống thường ngày – thao tác phân tích, so sánh

+ so sánh với hiện tượng lạ thiếu trung thực

+ cách rèn luyện tính chân thực – thao tác phân tích

c. Một trong những đoạn văn hay kết hợp giữa làm việc phân tích và so sánh:

- “Từng nghe bảo rằng …..ý trời sinh ra bạn hiền vậy” (Chiếu cầu hiền (T68 SGK Ngữ văn 11 tập 1)